# Lehre und Wehre_St. Louis Missouri_M rz 1906_S122
# Machine transcription, uncorrected — CHI Digital Archive (demonstration)

12² Vermischtes.

die Symbole mit ihrer Geschichte, Walthers Schriften, die Zeugnisse
der Missourisynode in ihrer ‚evangelischen Geistesklarheit“, wie Guericke
sie einmal charakterisierte, sind in der deutschen Sprache abgefaßt und
werden noch lange nur da in ihrer Fülle zu haben sein. Wir sind es
darum uns selbst, der Kirche und Gotte schuldig, diese Quellen offen
zu halten.“

Die Ausbreitung der deutschen Sprache. Ein Berliner Korre⸗
spondent schreibt: „Mit tausend Fäden umspinnt deutsches Wesen,
deutsche Kultur die Welt. Allenthalben weiß und neidet man uns
das. Nur bei uns selbst fehlt noch immer ein klares Bewußtsein dieser
für die Weltstellung der Deutschen doch wichtigsten Tatsache. Prüfen
wir den deutschen Einfluß in der Welt einmal an der Verbreitung und
Schätzung der deutschen Sprache außerhalb des geschlossenen deutschen
Sprachgebietes. Zweifellos ist da allenthalben für die letzten Jahr⸗
zehnte wichtiger Fortschritt zu erkennen. In Frankreich ist seit den
70er Jahren der deutsche Unterricht an den höheren Schulen wesent⸗
lich intensiver geworden; in England verlangten noch vor kurzem die
Zeitungen die allgemeine Einführung deutschen Unterrichts an den
höheren Schulen. Die jetzt erfreulicherweise abflauende Stimmung
gegen Deutschland hat die Forderung dann fürs erste verstummen lassen,
doch erklärte die Londoner Universität von allen ausländischen Reife⸗
zeugnissen nur das des deutschen Gyömnasiums für genügend zur Im⸗
matrikulation. In Rußland ist an den Mittelschulen das Französische
in den letzten Jahren fast ganz durch das Deutsche verdrängt worden.
In Holland werden viele Hochschulvorlesungen deutsch gehalten. Schwe⸗
den hat 1903 dem Deutschen offiziell die erste Stelle unter den Fremd⸗
sprachen angewiesen. Die Fortschritte der deutschen Verkehrssprache
im Orient sind bekannt. An den türkischen Hochschulen ist das Deutsche
jetzt dem Französischen gleichberechtigtes Pflichtfach. In Palästina
wird in letzter Zeit eine Reihe deutsch⸗arabischer Schulen gegründet,
ähnlich wie in China deutsch-chinesische. In Japan herrscht die deutsche
Wissenschaft; dadurch ist auch der deutschen Sprache ihre Stellung ge⸗
sichert. Eigentümlich liegt die Sache in Nordamerika. Während das
deutsche Volkstum in den Vereinigten Staaten als solches zurückging, hat
die deutsche Sprache bei den Angloamerikanern Eroberungen gemacht.
Das ist freilich kein Ersatz dafür, daß Kinder deutscher Eltern aufhören,
als Deutsche zu leben. Erfreulicherweise sucht ja nun der Nationalbund
auch hierin eine Wendung zum Besseren herbeizuführen. Auch in
Kanada ist der deutsche Unterricht in den letzten Jahrzehnten immer
mehr und begehrter geworden. Was Südamerika betrifft, so hat Ar⸗
gentinien vor einem Jahre in den Oberklassen seiner Nationalkollegien
Deutsch als einzige lebende Fremdsprache eingeführt. Auch in den
Staatslyceen Chiles wird Deutsch als einzige lebende Fremdsprache
getrieben. In Mexiko ist das Deutsche in den höheren Schulen eben⸗
falls Pflichtfach geworden. Nur die brasilianische Regierung hat bis
jetzt geglaubt, das Deutsche fast ganz vernachlässigen zu dürfen. Frei⸗