# Lehre und Wehre_St. Louis Missouri_November 1916_S509
# Machine transcription, uncorrected — CHI Digital Archive (demonstration)

Vermischtes. 509

jektive Aneignung des Heils, die von niemand anders gewirkt wird als
vom Heiligen Geist, und zwar im Verstand, Gemüt und Willen des
Menschen. Sie bestätigen, daß der eigentliche Kern, das Wesen des
Glaubens Vertrauen ist oder eine gewisse Zuversicht. Der Glaub'
ist eine Zuversicht Zu Gottes Gnad' und Güte; Der bloße Beifall tut
es nicht, Es muß Herz und Gemüte Durchaus zu Gott gerichtet sein
Und gründen sich auf ihn allein Ohn' Wanken und ohn' Zweifeln.

Monisten⸗ und Freidenkerunterricht. Aus den beiden Lesebüchern
„für Kinder freidenkender Eltern“ (1. „Freie Gedanken! Helle Augen!
Klarer Sinn!“ 2. „Monistische Pädagogik“) teilt dem „Evangelischen
Magazin“ zufolge D. Traub in der „Süddeutschen Zeitung“ Proben
mit, von denen hier etliche folgen mögen. — Gründen müsse sich die
Pädagogik nicht auf die Beobachtung der Kinder selbst, sondern auf die
des Völkerlebens, in dem sich für uns das Leben des Kindes spiegele,
wie Häckels biogenetisches Grundgesetz lehre, nach welchem die Keim⸗
geschichte eine kurze und rasche Wiederholung der Stammesgeschichte ist.
In der Konfirmandenklasse seien folgende drei Glaubenssätze einzu⸗
prägen: „1. Wir glauben, daß das unerschaffene und unvernichtbare
Weltall sich nach ihm innewohnenden, ewigen und unabänderlichen Ge⸗
setzen ordnet. 2. Wir glauben, daß die in der übrigen Natur wirkenden
Gesetze auch im Leben der Völker wie im Leben der einzelnen Menschen
wirksam sind. 3. Wir glauben, daß die Wissenschaft diese Gesetze immer
mehr erkennen und für das Gesellschaftsleben der Menschen immer wirk⸗
samer machen wird.“ Dazu kommen fünf Sätze über Ahnlichkeit des
Menschen mit den menschenähnlichen Affen, Atavismen, überreste aus
früheren Entwicklungsstadien, Blutsverwandtschaft zwischen Mensch und
Affe und Embryologie — fünf Sätze, die im Gedächtnis der Kinder
ebenso fest sitzen sollen wie das Einmaleins! Pflanzen und Tiere seien
Personen, die „wenigstens die einfachste keimartige Anlage des Denkens“
besitzen. Die Katze habe Religion, denn sie hat einmal Gespenster ge⸗
sehen. Die Einheit von Mensch und Natur fordere, daß der Pädagog
die Kinder zur Natur hinleite. „Die heutige Schule ist ein Gefängnis,
eine Stätte der Lüge und Heuchelei.“ „Die dualistische Pädagogik ver⸗
krüppelt den Kindern Leib und Seele.“ „Die Kirche müssen die Kinder
schon in der Lernschule als schädliche Macht erkannt haben und sich
darüber klar sein, daß der Monismus das Glück der Menschen erstrebt,
wenn er die Priester bekämpft.“ „Wer an Gott glaubt, der kann
ebenso an Riesen, Gespenster, Zwerge, Feen, Nixen und Elfen glauben;
denn jener wie diese sind durch die Einbildung der Menschen geschaffen
worden.“ „Die Götter sind Gebilde menschlicher Phantasie, so unwesen⸗
haft wie das Echo.“ „Wir wollen beim Glockenklang nicht träumen und
duseln; uns bredigt der Glocke eherner Mund, daß der Aberglaube
unter den Menschen noch immer eine Stätte hat.“ „Wenn Gott, der
Gütige, der Allweise, alles gemacht hat, warum schuf er die Kreuzotter?
Warum gab er der Schierlingswurzel das Gift? Warum schickte er den