Der Lutheraner St. Louis, Missouri — 22. April 1919, Seite 120

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SEDer 2„Wutheraned

auszusetzen. Oder man meint, die Schule sei der deutschen
Sprache wegen da; mit dem Abnehmen des Deutschen und dem
Überhandnehmen des Englischen gehe naturgemäß auch die
Schule nach und nach zurück und schließlich ganz ein. Wir
finden Lehrer, denen ihr Beruf nicht eine Lust, sondern eine
Last ist, die nicht alles tun mögen, um ihre Schule zu pflegen
und zu heben und den Anforderungen, die die Gegenwart an
sie persönlich stellt, gerecht zu werden, die ohne zureichende
Gründe ihre Schulstellen niederlegen, als ob ihre Tätigkeit
nur eine weltliche und nicht viel mehr eine kirchliche sei. Und
wir finden namentlich unter unsern jüngeren Pastoren solche,
denen die rechte Liebe und das rege Interesse für die Schule
fehlt, die sich nur mit Unlust oder überhaupt nicht der beson—
deren Arbeit in der Schule unterziehen mögen. Wir haben
ziemlich genau die jetzt durch die Presse gegangenen Gemeinde—
statistiken unserer Synode im „Statistischen Jahrbuch“ auf
diesen Punkt hin angesehen und uns mehr als einmal gefragt:
Warum ist da und da die Schule eingegangen? Warum ist
dort und dort noch keine Schule ins Leben gerufen worden?

Immanuelsschule zu Milwaukee, Wis.

Nur wenn wir diese Zustände und Verhältnisse fest ins
Auge fassen und die Schwierigkeiten und Gefahren in der Kraft
des HErrn siegreich überwinden, werden wir in diesem Stücke
tren erfunden werden. Wir wollen durchaus nicht so verstanden
werden, als ob wir an der Zukunft unserer Schulen zweifelten
oder gar verzweifelten; aber wir sagen: Heiliger Eifer und
energische Arbeit ist nötig. Wir wollen anhalten mit Belehren
und Ermahnen und Ermuntern in Wort und Tat, in Beispiel
und Vorbild. Unsere Gemeindeglieder wollen lebendig erken⸗
nen, daß sie nicht besser für das Wohl ihrer Gemeinde in der
Gegenwart und in der Zukunft sorgen und ihren Kindern und
Kindeskindern kein besseres Erbteil hinterlassen können als eine
christliche Schule. Sie wollen deshalb für ihre Schulen keine
Opfer scheuen und auch ihre Lehrer im Irdischen so stellen, daß
sie ihr Amt ohne Nahrungssorgen verwalten können. Unsere
Lehrer wollen nicht vergessen, daß sie nicht Menschen, sondern
dem SErrn dienen, der sie in seinen Dienst an den Lämmern
der Herde berufen hat, und der ihnen solchen Dienst in Zeit
und Ewigkeit vergelten kann und wird. Und unsere Pastoren
wollen immer sich gegenwärtig halten, daß das wunderbare
Wachstum unserer Synode und ihre bisherige Einigkeit und
Festigkeit unter Gottes Segen der treuen Arbeit der Väter in

*

Kirche und Schule zu verdanken ist, und daß die Geschichte
unserer Synode so klar und bestimmt zeigt, daß gerade durch
die Schule die Gemeinden äußerlich und innerlich gebaut und
gemehrt worden sind. Mission und Schule gehen Hand in
Hand und arbeiten einander in die Hände.

Die nächsten zehn bis zwanzig Jahre werden, wenn wir
anders die Zeit recht verstehen, wichtige und bedeutungsvolle
für unsere Schulen werden. Wir alle müssen wacker mithelfen
und arbeiten im Interesse unserer Schulen. Wir sehen einen
Schritt in der rechten Richtung darin, daß in mehreren Syn⸗
odaldistrikten besondere Schulvisitatoren angestellt sind. Das
wird ohne Zweifel zur Förderung und Hebung der Schulen
ausschlagen. Solche Hebung ihrer Schule muß sich jede Ge⸗
meinde gerade in der Gegenwart auch sonst aufs ernstlichste
angelegen sein lassen. Die Schule muß auf die Höhe der Zeit
gebracht und darauf erhalten werden, so daß der Staat mit
ihr zufrieden sein kann; sonst wird sie nicht bestehen bleiben.
Wir müssen mehr Lehrer haben, nicht nur für die schon be—
stehenden Lehrerstellen, sondern auch um mehr Pastoren, zumal
solche, die größeren Gemeinden oder mehreren Gemeinden vor⸗—
stehen, zu entlasten. Vorkommnisse des vergangenen Jahres
und jetzt erlassene Gesetze zeigen, daß die Schulen in solchen
Gemeinden, in denen sie nicht regelmäßig und genügend lange
oder nicht von besonders dazu ausgebildeten und anerkannten
Lehrern gehalten werden, am ersten Gefahr laufen, geschlossen
zu werden. Wenn die Lehrkräfte aus unsern Lehrerseminaren
nicht ausreichen, dann werden auch in den kommenden Jahren
unsere Predigerseminare Aushelfer stellen, wie dieses Schuljahr
75 bis 100 Studenten von St. Louis und Springfield aus—
geholfen haben, und allen unsern Studenten legen wir die
Wichtigkeit der Schule und ihrer Arbeit darin recht ans Herz.
Und in der immer wieder aufgeworfenen Sprachenfrage richte
man sich, wie wir schon wiederholt an dieser Stelle gesagt haben,
nach den örtlichen Verhältnissen, die in den verschiedenen Landes—
teilen und Synodaldistrikten und Einzelgemeinden sehr verschie—
den sind. Wo die Sprache in den Häusern und Familien einer
Gemeinde vorwiegend oder ausschließlich die englische ist, da
folgt ganz naturgemäß auch die Schule. Denn die Schule ist
nicht der Sprache wegen da. Aber es wäre auch ein Fehler, der
sich noch in der Zukunft rächen wird, wenn man da, wo es nicht
die örtlichen Verhältnisse mit sich bringen oder staatlicher Zwang
es fordert, allen deutschen Unterricht beseitigen würde. Denn
so gewiß es ist, daß die Schule nicht der Sprache wegen da ist,
so ist es doch ebenso gewiß, daß die Gemeindeschule auch vielen
deshalb lieb und wert ist, weil in ihr die Kinder außer in der
englischen Landessprache auch in der Muttersprache ihrer Eltern
unterrichtet werden. Vor allem aber wollen wir unser ganzes.
Schulwerk in fleißigem, anhaltendem, brünstigem Gebet dem
befehlen, des die Sache ist, unserm gnädigen, treuen Gott.

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Die großen Gefahren für unsere liebe Jugend.

Mein lieber Freund Gerhard!

Unter den Konfirmanden dieses Jahres befand sich also
auch Dein Sohn Emil. Daß Du und Deine liebe Frau tief
bewegt wart und noch seid, kann ich mir wohl denken. Mit
Recht bemerkst Du in Deinem Brief, es habe Dich herzlich
gefreut, als Dein Kind nicht nur bei der Prüfung so freudig

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