Der Lutheraner St. Louis, Missouri — 1. November 1910, Seite 352

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„Tutberanes

stellte Aufgabe: Wieviel Gehalt soll der Mann kriegen? Das
sollen wir überlegen. Der Herr Pastor wollte uns ja heute
abend sagen, was so ein Lehrer für Extraausgaben hat.
sollten wir erst einmal hören.“

„Wenn ich die Ausgaben, die der Schullehrerberuf sonder⸗
lich mit sich bringt, nenne, so denke ich freilich nicht an einen
ledigen Lehrer. Allerdings berufen wir einen Kandidaten, und
der wird vorlätifig ledig sein, aber hoffentlich nur vorläufig“ —

„„Hoffentlich nur vorläufig“, sagen unterbrach
Hagerle. „Da ist inan in Knappyille klüiger gewesen. Die
haben von vornherein ausdrücklich beim Berufen einen lodigen
Mann verlangt und obendrein ihn verpflichtet, wontöglich lauge
ledig zu bleiben!“

Waldhorst meinte hier mit seinem Wissen dienen zu müssen.
„Die Genieinde, an der inein Sohn steht“, sagte er, „hatte früher
dieselbe Ansicht hinsichtlich des Predigers. Ihre Erfahrung
mit ihrem ledigen Prediger kam ihr aber tener zu stehen, und
als die Gemeinde meinen Sohn berief, sprach sie den Wiinsch
und die Erwartung aus, er möchte sich bald verehelichen.“

Spitzner kan dem Hagerle zu Hilfe: „Ein Prediger sollte
wohl verheiratet sein — aber hier handelt es sich unt einen
Lehrer!“

„I Tint. 3“, sagte l'. Trenhold, die Bibel zur Hand neh—

Das

Sie?“

mend, „heißt es nicht nur: Es soll ein Bischof . . . sein eines
Weibes Mann, . . . der seinem eigenen Hause wohl vorstehe, der

gehorsame Kinder habe mit aller Ehrbarkeit (so aber jemand
seinenmeigenen Hanse nicht weiß vorzustehen, wie wird er die
Gemeine Gottes versorgen?)“, sondern auch Vers 12: Die
Diener laß einen jeglichen sein eines Weibes Mann, die ihren
Kindern wohl vorstehen und ihren eigenen Häuseru. Das ent—
scheidet die Sache! Was von den Predigern Vers 5 gesagt wird:
So aber jemand seinem eigenen Hanse nicht weiß vorznstehen,
wie wird er die Gemeine Gottes versorgen?“ das gilt gewisser—
maßen auch von den Schiillehrern, den Hauptgehilfen der Pre—
diger: Sa jemand seinen eigenen Hause nicht weiß vorzustehen,
wie will er die Schule Christi versorgen?“

„Das bestätigt doch auich die Erfahrung“, sagte Dr. Bach
mann mit Nachdruck, „daß Junggesellen in der Regel einseitig
untd sonderbar werden; und Schullehrer, die ehelos bloeiben,
müissen doch“ —

„Und“, rief Schmidt dazwischon, „der Lehrer soll, wie wir
vorige Woche hörten, den Chor leiten, die Jugendarbeit mit be—
sorgen — und das soll ein lodiger Mann sein?! Nein, nim bin
ich sogar dafür, daß wir es machen wie l'. Waldhorsts Gemeinde:
wir verlangen vom Lehrer, daß er sich bald verheiratet!“

„Diese Sache“, beschwichtigte P'. Treuhold, „wollen wir
ihren natürlichen Verlauf nehmen lassen. Mit Vorschriften
einen Lehrer in den Ehestand treiben wollen, wäre verkehrt:
aber ebenso verkehrt wäre es, mit Aussetzen eines Zölibatge
haltes ihndie Verehelichung zu verbieten.“

„Das versteh' ich nicht!“ erklärte Schmidt.

„Nun — Zölibat heißt Ehelosigkeit; und wenn eine Ge—
meinde einem Lehrer so wenig Gehalt gibt, daß er an Grün—
dung eines eigenen Hansstandes nicht denken kann, so verbiotet
sie ihm tatsächlich mit solchem Gehalt die Ehe. Ich rede natür⸗
lich von einer Gemeinde, die ohne Not so handelt. — Wollen
wir min auf eine unsern Verhältnissen angemessene, zugleich
aber auch unserm künftigen Lehrer gerechte Summe kommen,

so müssen wir die Extraansgaben erwägen, die er hat. Vor

läufig wird er freilich ledig sein, aber unsere Gehaltsbestim—
mung muß — woenn auch vorerst etwas geringer bemessen —.
doch nicht so sein, daß die Gründung eines Hausstandes ausgo—
schlossen ist. Die Genteinde soll von vornherein ihren Lehrer
sich vorstollen als Haus- und Familienvater.

„Als solcher hat er alle gewöhnlichen, wohlbekannten
Ausgaben, wie andere Leute auch, und dazne noch Ausgaben,
dio sein Berni bosonders mit sich bringt. Wie der Pastor, so
muß alich er ein besonderes Studierzimmer haben, es ans—
statten, heizen und beleuchten. Seine Wohnung sollte nicht zu
weit von Kirche und Schule entfernt sein — nicht allein des
Schulweges, sondern auch der vielen Chor-, Vereins- und an—
derer Abendversammlungen wegen; das bedeutet hier an
unserm Ort eine größere, ziemlich zentral gelegene Wohnung,
bedentet eine Mehrausgabe an Miete, an Heizung und Be—
leuchtung, eine Mehrausgabe, die unsere Gemeindeglieder fast
ausschließlich nicht haben.

„Der Lehrer soll Fachblätter halten, neue Bücher sich an—
schaffen, alte und neite Methoden prüfen, allerlei für die Schule
Nötiges studieren und lernen, und zwar deutsch und englisch.
In diesem Stück haben imsere Lehrer eine größere Mehraus—
gabe als zum Beispiel Lehrer und Lehrerinnen, die nicht Doutsch
und Religion unterrichten.

„Ein Lehrer soll und muß und wird — ist er anders ein
treuer, auf seine weitere Ausbildung bedachter Geineindeschul—
lehrer — die Lehrerkonferenzen fleißig bosuchen: und das be—
deistet nicht nur Reisekosten, sondern auch andere Ausgaben —
Beiträge in Studenten- und sonst löbliche Konferenzkassen.

„Ein Lehrer hat beständig Ausgaben für allerlei im Dienste
der Schitle, der Gemeinde und der Synode geführte Korre
spondeng, beständig kleine, aber fortgehende Ausgaben für
allerlei Schreib und sonstige Schulmaterialien.

„Ein Lehrer in unserer Synode soll auch in der Musik
tüchtig sein und immer tüchtiger werden; er sollte darmu ein
Klavier haben, vielleicht auch eine Geige; diese müssen dann
instandgehalten werden. Auch Noten sind nicht umsonst zu
haben. Mit Abschreiben von Naten erspart der treue Lehrer
der Gemeinde nicht unbedentende Chorausgaben; aber ohne
Ausgaben für ihn geht es auch dabei nicht ab.

„Ein Lehrer soll stets ordentlich gekleidet sein, soll eine
den Verhältnissen der Gemeinde entsprechende ausgestattete
Wohnung haben, sall — ähnlich wie der Pastor — gerne der
Gemeinde mit äbung von Gastfreundschaft und Wohltätigkeit
und Opforwilligkeit als Vorbild dienen.“

„Das ist klar“, äußerte Schmidt nach einer Pause, „unser
Lehrer wird in der Tat arußer den gewöhnlichen Ausgaben be—
deutende Ertraausgaben haben. Aber, Herr Pastor, kann denn
nicht unser Lehrer Privatstunden geben und sich wenigstens
etmas verdienen?“

„Ei gewiß“, rief Hagerle, dem Pastor mit der Antwort
zuvorkommend, „in Knappville gibt der Lehrer viele Privat—
stunden, faft jeden Tag nach der Schule und abends, anch Sams
tags; er verdient sich dabei ein gutes Stück Geld, und die Ge—
meinde hat's leichter.“

„Wie viele Kinder zählt die Knappville
Dr. Bachmann Herrn Hagerle.

„O, die haben eine tüchtige Schule —— gut in die sechzig.“

„Und die unterrichtet ein Lehrer?“

„Ja, ein Lehrer!“

Schiile?“ fraate

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