Lehre und Wehre St. Louis, Missouri — März 1893, Seite 96

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96 —Keirchlich⸗Zeitgeschichtliches.

114,040 Fr. Gedeckt wurde der Fehlbetrag der Kinderkasse mit 42,773 Fr. und der

Medicinischen Mission mit 7769 Fr. Folgende Heidentaufen sind zu verzeichnen:
Indien 351, China 113, Goldküste 614, Kamerun 175. Am 1. Januar 1892 waren
in Indien 10,365 Gemeindeglieder, 499 Taufbewerber, 6453 Schüler; in China

——

3564 Gemeindeglieder, 207 Taufbewerber, 872 Schüler; an der Goldküste 10,347

Gemeindeglieder, 418 Taufbewerber, 3031 Schüler; in Kamerun 416 Gemeinde⸗

glieder, 291 Taufbewerber, 578 Schüler. Das sind zusammen 24,692 Gemeinde⸗
glieder, 1415 Taufbewerber und 10,934 Schüler. — Die Rheinische Missions⸗
Gesellschaft (Barmen) hat im Jahr 1891 eine sehr reiche Ernte gehabt. In

Südafrica, Sumatra, Borneo, Nias, China u. s. w. sind getauft worden 3546 Hei⸗
den und Muhamedaner, sowie 1878 Christenkinder. Die letzte Jahreseinnahme

betrug 422,579 Mk., auch ungewöhnlich groß. Die Ausgabe aber war noch größer,
so daß der Fehlbetrag sich auf 43,626 Mk. belief, welcher aber im ersten Viertel
dieses Jahres durch außerordentliche Liebesgaben bereits gedeckt ist.
ů (Unter dem Kreuze.)
Aus Rußland. Die Russificirung der Ostseeprovinzen wird dadurch noch be⸗
sonders schmerzhaft empfunden, daß zum Schaden noch der Spott hinzukommt, das
heißt, daß die Russificirungsmaßregeln mit erbitterndem Hohn getroffen werden.

Anders kann man es nicht auffassen, wenn z. B. der städtischen Töchterschule in

Mitau als deutscher Lehrer ein sibirischer Lette gegeben wurde, der außer seinem
Namen nichts Deutsches an sich hatte und den Schülerinnen folgende Proben seiner
Sprachkenntniß und seines Unterrichtsgeschicks gab: „Der Huhn ist, was Kikriki
schreit, die Huhn, was Eier legt.“ „Der Straße, was draußen ist, die Straße in
Stadt.“ Der Unterrichtskünstler wurde zwar auf Beschwerde der städtischen Be⸗
hörde entfernt, aber, um zum Nachfolger einen ausgedienten Kosaken des ersten
Donschen Regimentes zu erhalten. Ein weiterer Streich ist dieser. Der Curator
hat vom pädagogischen Conseil des Mitauer Gouvernementsgymnasiums ein Gut⸗
achten eingefordert, ob für Einführung des Unterrichts in der deutschen Sprache in
der Vorbereitungs- und in der ersten Klasse des Gymnasiums ein thatsächliches und
dringendes Bedürfniß vorliege, und darauf eine verneinende Antwort erhalten,
weil die Zahl der deutschen Schüler in diesen Klassen zur Zeit sehr gering sei; weil
ferner die Einführung dieses Unterrichtsgegenstandes bei der ohnehin großen Stun⸗
denzahl belastend für die Schüler sein würde, und weil endlich die Kenntniß des
Russischen noch ungenügend sei, also auf Beseitigung dieses Mangels alle An⸗
strengungen der Lehrer gerichtet, die dazu nöthige Zeit aber nicht durch ein weite⸗
res Fach verkürzt werden müsse. A. S. L. H.)

Aus Island. Die „A. E. L. K.“ schreibt: Daß die Zustände Islands in
mancher Hinsicht dem Continent zum Vorbild dienen können, deuteten wir schon
früher an. Im Alter von sieben Jahren können alle Kinder lesen, schreiben und
rechnen. Auch der ärmste Fischer hat einen guten Elementarunterricht genossen,
und dies alles, trotzdem daß manche wegen Armuth ihrer Eltern oder allzu großer
Entfernung die Schule nicht besuchen können. Wie löst sich das Räthsel? „Unsere
Mütter sind unsere Lehrerinnen“, sagte mit Stolz ein isländischer Arzt, „und das
Vaterhaus ist unsere Schule.“ Der mütterliche Unterricht wird vom nächsten Pfarrer
überwacht; ungenügend unterrichtete Kinder schließt er von der Confirmation aus.
Da dies aber jede Isländerin als große Schmach empfindet, so setzt sie alle Kräfte
an ihr Erziehungswerk. Nach zuverlässigen Mittheilungen kann man vom ersten
besten Fischerknaben, den man fragt, wer ihn heimische Geographie, Vögel und Blu⸗
men gelehrt, zur Antwort erhalten: „Meine Mutter.“

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