Der Lutheraner St. Louis, Missouri — 12. Januar 1932 ff., Seite 155

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Turnhalle. An der Ost- und Westseite des Anstaltsplatzes er—
strecken sich zwei Reihen von je neun Professorenwohnungen.

Seit der Verlegung des Seminars nach River Forest ist die
Schülerzahl merklich gestiegen. Seit 1911 betrug sie: 171, 168,
188, 200, 233, 237, 208, 223, 213, 230, 315, 327, 332, 387,
411, 383, 376, 314, 367. Sowohl infolge dieses Zuwachses an
Schülern als auch infolge der höheren Anforderungen, die staatliche
und anderweitige Akkreditation mit sich brachten, wurden mit der
Zeit auch mehr Professoren angestellt. Die in der vorigen Nummer
angefangene Tabelle sei hier bis zur Gegenwart weitergeführt:

1911 — Neun Professoren und ein Hilfslehrer.

1912 — M. Lochner wird E. Homanns Nachfolger.

1913 — W. C. Kohn wird Direktor Brohms Nachfolger.

1914 — Neun Professoren und zwei Hilfslehrer.

1915 — Neun Professoren und drei Hilfslehrer. O. F. Rusch wird

Rechlins und E. H. Engelbrecht Backhaus' Nachfolger.

1920 — Zehn Professoren (H. C. Gärtner) und drei Hilfslehrer.

1921 — Zehn Professoren und vier Hilfslehrer.

1922 — Elf Professoren (A. Schmieding) und vier Hilfslehrer.

1923 — Vierzehn Professoren (A. Beck, P. Bretscher, A. Diesing) und

drei Hilfslehrer.

1924 — Vierzehn Professoren und fünf Hilfslehrer.

1925 — Fünfzehn Professoren und fünf Hilfslehrer.

1926 — Siebzehn Professoren (T. C. Appelt, W. C. Kräft) und zwei

Hilfslehrer.

1928 — Achtzehn Professoren (Th. Kühnert) und zwei Hilfslehrer.

Seit 1928 sind keine Hilfslehrer angestellt worden.

Was den inneren Aufbau und das Unterrichtswesen in den
weltlichen Fächern betrifft, so hat die Anstalt init den Forderungen
der neuesten Zeit Schritt gehalten. Für die vier Unterklassen
stehen alle für eine allgemeine Hochschulbildung benötigten Fächer
auf dem Lehrplan, und in den beiden Oberklassen gestaltet sich die
Auswahl der Unterrichtszweige nach den Erfordernissen der hie—
sigen junior colleges. Doch wird bei der Einrichtung des gesaniten
Lehrplanes der hohe Zweck, zu dessen Erreichung das Seminar ge—
gründet wurde und von der Synode erhalten wird, stets im Auge
behalten, nämlich die Ausbildung christlicher Gemeindeschullchrer.
Daher wird dem Unterricht in der christlichen Lehre und in der
Musik in jeder Klasse die gebührende Zeit und Bedeutung ein—
geräumt.

Im Rückblick auf die Geschichte unsers Concordia Teachers'
College müssen wir mit demütigem und dankbarem Herzen aus⸗
rufen: „Nicht uns, HErr, nicht uns, sondern deinem Namen gib
Ehre um deine Gnade und Wahrheit!“ Ps. 115, 1. Dank der un⸗
verdienten Gnade Gottes sind unsere Väter zur Erkenntnis der
freien Vergebung aller Sünden un Christi willen gekommen.
Durch die unverdiente Gnade Gottes hat die Wahrheit des Wortes
Gottes an ihrem Herzen seine Kraft bewiesen, so daß sie alles
darangaben, ihren Nachkomimen eine Erziehung zuteil werden zu
lassen, in der das Evangelium von IEsu die alles bestimmende
Hauptsache ist. Zur Erreichung dieses hohen Zieles, das Gott in
seinem Wort ausdrücklich anbefohlen hat, war ihnen nur das beste
Mittel gut genug: die christliche Gemeindeschule. Diese große
Wohltat Gottes dürfen wir nie vergessen. Gerade in diesem Jahre,
in welchem wir das fünfundsiebzigjährige Jubiläum des ersten
Lehrerseminars unserer Synode feiern, wollen wir uns die Not—
wendigkeit und den Segen der christlichen Gemeindeschule zu Ge—
müte führen; denn durch die Ausbreitung unsers Gemeindeschul⸗
wesens ist sowohl die äußere Vergrößerung unserer Lehrerseminare
als auch ihre innere Hebung und Förderung von Anfang an be—
dingt gewesen, und auch in Zukunft werden unsere Lehrerseminare
unter Gottes gnädiger Hilfe nur durch die Erhaltung und den
Ausbau eben dieses Gemeindeschulwesens erhalten und ausgebaut
werden können. T. C. Appelt.

Statistik, Einschränkung, Statistisches Büro.

Statistiker: „Wir treten gewöhnlich um diese Zeit im
Jahre einen Rundgang durch die Sunode an und stellen Betrach—
tungen an über ihre Anstalten, Missionen, über ihr Wachstum usw.
Karl, wir können der Synode auch dienen, wenn wir in dieser Zeit
der Depression zu Hause bleiben.“

Karl: „Ist mir recht. Alles redet von Depression, Ein—
schränkung, harten Zeiten.“

Statistiker: „Und hier ist es nun, wo die Statistik recht
zu ihrer Geltung komnit. Sie zeigt den Synodalbeamten, ob und
wo man weislich sparen kann.“

Karl: „Ich verstehe das. In meinem Hause kann ich alles
überschauen und sehe, wo ich sparen kann; aber in der Synode
oder in einem Staate kann man nicht alles überblicken und muß
sich darum auf Berichte oder Statistik verlassen.“

Statistiker: „Als ich vor einiger Zeit im Board of Direc-
tors zur Sprache brachte, ob man in dieser harten Zeit nicht etwa
den Druck des „Statistischen Jahrbuchs“ unterlassen könnte, wies
einer der großen Herren darauf hin, wie die Synode die Statistik
nötig habe, wodurch uns leicht §5,000 gespart werden.“

Karl: „Wie ist das zu verstehen?“

Statistiker: „Ich will es dir an einem Beispiel klar—
machen. Ein großes Geschäft (department store) hat viele Ab-
teilungen (departments). Jede hat einen Vormann. Aus allen
Abteilungen gehen die Rechnungen an den Geschäftsführer. Aber
dieser will nicht bloß einen Kassenbericht, er will Statistik. Er
will wissen, wie das Geld angelegt worden ist, was man damit
ausgerichtet hat, welche Sachen ihm den meisten Gewinn gebracht
haben und welche man mit Verlust losschlagen mußte. Nur so
kann der Geschäftsinhaber sein Geschäft nutzbringend weiter—
führen.“

Karl: „Ich verstehe das jetzt. So ist es in der Synode.
Man muß über die verschiedenen Zweige in der Synode: Mission,
Lehranstalten, Offices usw., für die man über eine Million aus—
gibt. Statistik haben, um zu sehen, wie das Geld angelegt wird
und was für Erfolge man aufweisen kann. Dann zeigt es sich,
ob nian irgendwo sparen oder sich einschränken kann.“

Statistiker: „Hier ist ein Beispiel: Man hat einen Mis—
sionar in eine Stadt gesetzt, wo sich etliche Lutheraner befinden.
Man hofft, daß es dem Missionar gelingt, dort eine Gemeinde ins
Leben zu rufen. Nun steht er aber schon etliche Jahre dort, und
die Statistik zeigt, daß er 37 kommunizierende Glieder hat und
daß keine Schule, auch keine Sonntagsschule vorhanden ist. Da
könnte man sich wohl umsehen, ob in dieser Zeit der Automobile
das kleine Häuflein nicht von anderwärts bedient werden und so
die Ausgaben für einen Missionar an diesem Ort erspart werden
könnten. Das hieße sich einschränken.“

Karl: „Das Wort einschränken wird in unserer Synode in
doppelter Bedeutung gebraucht.“

Statistiker: „Ja. Unser Kassierer schrieb in Verbindung
mit seinem Kassenbericht, daß er bei der Frage vom Einschränken
schier heftig- werde. Da redet er ohne Zweifel von Abrufung von
Missionaren, wo die gesammelten Seelen einfach verlassen werden
und ohne kirchliche Bedienung bleiben. Das Signal zum Rückzug
ist in der Armee Christi unbekannt. Aber es gibt auch ein Ein—
schränken ohne Rückzug, ohne daß die Kirche Schaden leidet.“

Karl: „Ein anderes Beispiel: Wir erhalten unsere Lehr—
anstalten zu dem Zweck, Lehrer und Prediger auszubilden, und
zwar so viele, wie wir brauchen und unterbringen können. Wenn
es offenbar wäre, daß wir auch in Zukunft unser Ziel erreichen
würden, selbst wenn wir eine Anstalt weniger unterhielten, dann

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